martes, 15 de enero de 2013
martes, 19 de junio de 2012
Uso de Tecnología Educativa
Cap.1 Selección y uso de tecnología educativa Escamilla
Extraido de http://es.scribd.com/doc/34754434/Cap-1-Seleccion-y-uso-de-tecnologia-educativa-Escamilla
Extraido de http://es.scribd.com/doc/34754434/Cap-1-Seleccion-y-uso-de-tecnologia-educativa-Escamilla
miércoles, 13 de junio de 2012
Trabajo por Proyectos y Competencias
Proyectos de Trabajo y Competencias
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miércoles, 6 de junio de 2012
jueves, 31 de mayo de 2012
miércoles, 30 de mayo de 2012
domingo, 27 de mayo de 2012
Visiones Disruptivas de la Educación
Tan solo unas pinceladas que Alejandro Piscitelli, María Acaso, Olivier Schulbbaum y Felipe Gil nos dejan en este VI Encuentro Internacional Educared.
Básicamente comentar que en la introducción, Piscitelli nos conecta con la evolución de los sistemas que nos rodean que como herramientas para el conocimiento, para el aprendizaje, para la educación, son creadas por nosotros mismos para que ella nos transformen. Básicamente decía, hacemos lo mismo que antes, pero con tecnología, y podemos aprovechar esto para entender una nueva pedagogía.
María Acaso, nos hablea del término rEDUvoloción como unión de revolución y educación. Para Acaso, la investigación, básica para innovar y disruptir es algo a tener muy en cuenta en estos tiempos. Nos habla María Acaso sobre lo que ella misma llama Pedagogía Tóxica, con elementos como el hiperconsumo, y el envenenamiento del pensamiento propio en el que el alumno depende del conocimiento externo, convirtiéndose en una educación industrial con alumnado tipificado, homogéneo, y obsoleta y aburrida. Una educación así, necesita de una revolución de la educación, es decir, de una rEDUvolución.
Para ello, Acaso destaca algunas claves fundamentales para suprimir el paradigma moderno en el que está anclada la educación, para dar paso al paradigma posmoderno.
Estas claves serían una educación basada en el aprendizaje y no en la evaluación; hay que valorar aprendizajes.
Otra clave sería el cambio de formatos con el uso de las tecnologías y trabajar con la cultura visual, manejando el proceso y no el fin.
Antes que la creatividad de los alumnos, la de los profesores como competencia de los mismos. El profesor ha de ser creativo, innovador. Utilizar procedimientos horizontales y reflexión sobre nuestro trabajo son claves indispensables para entender que se puede trabajar sobre lo inesperado, y de esta forma conseguir que la educación pase de ser dolorosa psíquicaqmente y físicamente a ser feliz, de ser dependiente a ser emancipada y de ser industrial a ser artesana.
Es decir, si quiero educación debo hacer una rEDUvolución.
Olivier Schulbaum nos habla de la innovación social a través de las TICs y de cómo la gestión de la información ha cambiado en los últimos tiempos
Reproducibilidad es compartir conocimientos; la educación no es el fin , pero es una consecuencia por la necesidad..
Enlace Visiones Disruptivas de la Educación un resumen caricaturizado muy curioso.Básicamente comentar que en la introducción, Piscitelli nos conecta con la evolución de los sistemas que nos rodean que como herramientas para el conocimiento, para el aprendizaje, para la educación, son creadas por nosotros mismos para que ella nos transformen. Básicamente decía, hacemos lo mismo que antes, pero con tecnología, y podemos aprovechar esto para entender una nueva pedagogía.
María Acaso, nos hablea del término rEDUvoloción como unión de revolución y educación. Para Acaso, la investigación, básica para innovar y disruptir es algo a tener muy en cuenta en estos tiempos. Nos habla María Acaso sobre lo que ella misma llama Pedagogía Tóxica, con elementos como el hiperconsumo, y el envenenamiento del pensamiento propio en el que el alumno depende del conocimiento externo, convirtiéndose en una educación industrial con alumnado tipificado, homogéneo, y obsoleta y aburrida. Una educación así, necesita de una revolución de la educación, es decir, de una rEDUvolución.
Para ello, Acaso destaca algunas claves fundamentales para suprimir el paradigma moderno en el que está anclada la educación, para dar paso al paradigma posmoderno.
Estas claves serían una educación basada en el aprendizaje y no en la evaluación; hay que valorar aprendizajes.
Otra clave sería el cambio de formatos con el uso de las tecnologías y trabajar con la cultura visual, manejando el proceso y no el fin.
Antes que la creatividad de los alumnos, la de los profesores como competencia de los mismos. El profesor ha de ser creativo, innovador. Utilizar procedimientos horizontales y reflexión sobre nuestro trabajo son claves indispensables para entender que se puede trabajar sobre lo inesperado, y de esta forma conseguir que la educación pase de ser dolorosa psíquicaqmente y físicamente a ser feliz, de ser dependiente a ser emancipada y de ser industrial a ser artesana.
Es decir, si quiero educación debo hacer una rEDUvolución.
Olivier Schulbaum nos habla de la innovación social a través de las TICs y de cómo la gestión de la información ha cambiado en los últimos tiempos
Reproducibilidad es compartir conocimientos; la educación no es el fin , pero es una consecuencia por la necesidad..
Nos habla así mismo del Banco común de conocimientos, que parece interesante como foro para compartir experiencias y conocimientos, y además con una metodología de participación y organización de mercados para el intercambio.
La horizontabilidad como procesos no jerárquicos y descentralizados
La horizontabilidad como procesos no jerárquicos y descentralizados
Felipe Gil comenta que las nuevas tecnologías lo son siempre.... y se pregunta ¿Hasta cuándo van a ser nuevas tecnologías, ¿no han dejado de ser nuevas para que caigamos en estrategias comerciales?....
La disrupción es un cambio brusco, como lo que va a hacer la CAM con la educación pública. Tiempos reproductivos, el ocio. Tiempos productivos, el trabajo. Envejecemos porque dejamos de jugar.
Inteligencia colectiva, ¿cómo incluirla en la educación?
Remezcla, software libre compartiendo la receta. Es aprovechable la remezcla de imágenes por ejemplo.
http://mediateca.fundacion.telefonica.com/visor.asp?e7595-a15514
Como contraposición a la Pedagogía Tóxica, Acaso nos presenta el Método Placenta del que dejo este vídeo para que lo conozcáis
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